【內(nèi)容摘要】地方紅色文化是新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源，具有重要的“鑄魂育人”功能。廣州城市職業(yè)學(xué)院充分挖掘和利用地方紅色資源，探索地方紅色文化資源融入高校課堂教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐、育人體系的有效路徑，提出了“三個(gè)結(jié)合”育人策略，增強(qiáng)了高校思想政治教育的生動(dòng)性、感染力和實(shí)效性，推進(jìn)了立德樹(shù)人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人根本任務(wù)的落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】地方紅色文化；思想政治教育；課堂教學(xué)；校園文化；鑄魂育人  

高校的立身之本是立德樹(shù)人，為黨育人，為國(guó)育才。而高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好。

一、地方紅色文化資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用價(jià)值

地方紅色文化資源指的是中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)廣大人民群眾進(jìn)行革命斗爭(zhēng)、社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放過(guò)程中，在具體區(qū)域或地方所形成的精神文化和物質(zhì)文化的總稱(chēng)，它常常以展示這些精神文化和物質(zhì)文化內(nèi)涵的革命舊址、烈士陵園、紀(jì)念館等紀(jì)念設(shè)施或空間為載體。在將馬克思主義普遍真理與中國(guó)社會(huì)實(shí)際相結(jié)合的過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨人在全國(guó)各個(gè)地方留下了革命的精神與希望的火種。地方紅色文化資源見(jiàn)證了中國(guó)共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰與價(jià)值追求。在教育引導(dǎo)廣大青年成才的過(guò)程中，高校應(yīng)學(xué)會(huì)利用地方紅色文化資源寶庫(kù)，發(fā)掘其蘊(yùn)含的“鑄魂育人”功能。

廣州是中國(guó)共產(chǎn)黨近現(xiàn)代革命的重要策源地之一和改革開(kāi)放的前沿地，蘊(yùn)育出了極為豐富的紅色文化資源。目前全市擁有中共三大會(huì)址、廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所舊址、廣州起義紀(jì)念館等紅色文化遺址和紀(jì)念館所共計(jì)280個(gè)，記錄了毛澤東、周恩來(lái)、葉挺、張?zhí)?、葉劍英等眾多革命先驅(qū)人物的活動(dòng)足跡和英雄故事，這些豐厚的紅色文化資源為廣州高校開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提供了十分寶貴的精神財(cái)富、歷史實(shí)景和育人載體。

二、地方紅色文化資源融入高校思想政治教育的具體路徑

首先，地方紅色文化資源融入課堂教學(xué)。廣州城市職業(yè)學(xué)院將地方紅色資源引入課堂，通過(guò)思政第一課、思政大講堂、思政理論課、課程思政等方式，將地方紅色文化資源加以吸收與轉(zhuǎn)化，推進(jìn)“鑄魂育人”。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭為學(xué)生講授題為《請(qǐng)黨放心，強(qiáng)國(guó)有我》《不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，讓青春綻放》等思政第一課，邀請(qǐng)地方紅色文化專(zhuān)家開(kāi)設(shè)“思政大講堂”專(zhuān)題講座，馬克思主義學(xué)院教師將地方紅色文化融入四門(mén)思政必修課，專(zhuān)業(yè)教師則在“課程思政”中挖掘地方紅色文化元素，使思政課堂成為“鑄魂育人”的主陣地，課程教學(xué)成為“鑄魂育人”的主引擎。同時(shí)，學(xué)院還將地方紅色文化資源引進(jìn)教材，通過(guò)編撰紅色文化讀物、紅色文化資料、紅色文化講義，建設(shè)紅色文化資源庫(kù)，讓地方紅色文化資源切入學(xué)生思想成長(zhǎng)過(guò)程，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。不僅如此，學(xué)院還通過(guò)“專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、賽課融合”的方式，通過(guò)職業(yè)技能大賽將導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)技能與廣州紅色文化景點(diǎn)講解結(jié)合起來(lái)，將新媒體專(zhuān)業(yè)技能與城市紅色影像制作結(jié)合起來(lái)，使廣州紅色文化深入學(xué)生心中。

其次，地方紅色文化資源要融入校園文化。廣州城市職業(yè)學(xué)院以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，著力創(chuàng)新大思政育人機(jī)制，建構(gòu)思政教育融入校園文化的工作格局。學(xué)院立足“服務(wù)廣州”定位，將地方紅色文化融入校本文化建設(shè)，打造紅色文化育人環(huán)境，以地方紅色文化育人推動(dòng)“鑄魂育人”。先后推出了《從文化先鋒到革命羅針——<新青年>與中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建》等紅色圖文展覽；建設(shè)地方紅色文化教育園地、紅色黨建活動(dòng)室；舉辦“重溫紅色經(jīng)典學(xué)黨史憶初心”電影黨課、紅色歌劇表演、紅色故事、紅色影像、紅色作品誦讀大賽等文化藝術(shù)和賽事活動(dòng)。學(xué)院黨委書(shū)記伍第政作詞的《建黨精神之光》是全國(guó)首支演繹偉大建黨精神的歌曲，作品推出后響徹校園，唱響全國(guó)；開(kāi)展“廣州紅色故事我來(lái)講”活動(dòng)，學(xué)生作品《刑場(chǎng)上的婚禮》榮獲全國(guó)職業(yè)院校第二屆紅色故事大賽視頻作品系列二等獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，在校內(nèi)營(yíng)造了傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的濃厚文化氛圍。

第三，地方紅色文化資源要融入社會(huì)實(shí)踐。廣州城市職業(yè)學(xué)院成立了師生“紅色先鋒宣講團(tuán)”、“地方紅色文化在新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用”學(xué)生調(diào)研團(tuán)隊(duì)、“紅色志愿先鋒”學(xué)生社團(tuán)等組織，依托廣東革命歷史博物館、廣州起義館等“校企社政”合作平臺(tái)和廣州紅色資源，開(kāi)展“走讀紅色文化，傳承紅色基因”“扶助殘障兒童”等系列研學(xué)和志愿服務(wù)活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、多彩鮮活的載體，廣泛深入地將思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，弘揚(yáng)廣州地方革命傳統(tǒng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)青年大學(xué)生成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

第四，地方紅色文化資源要融入育人體系。廣州城市職業(yè)學(xué)院將地方紅色文化資源融入“十大育人”體系，以“走讀廣州”等工作室為平臺(tái)，以“走讀紅色文化，傳承紅色基因”等項(xiàng)目為載體，充分發(fā)揮地方紅色資源在課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等育人工作中的應(yīng)用價(jià)值，挖掘利用地方紅色資源中的育人要素，將紅色文化育人與實(shí)踐育人、科研育人、網(wǎng)絡(luò)育人、管理育人、服務(wù)育人、組織育人等有機(jī)結(jié)合，彰顯地方紅色文化育人特色，完善育人機(jī)制，推動(dòng)構(gòu)建“三全育人”新格局，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

三、地方紅色文化資源在高校思想政治教育中的應(yīng)用策略

第一，地方紅色文化資源的利用要與職業(yè)技能培養(yǎng)相結(jié)合，才能建立高校尤其是高職院校地方紅色文化傳承的長(zhǎng)效機(jī)制。廣州城市職業(yè)學(xué)院通過(guò)開(kāi)設(shè)“工匠技能周”，邀請(qǐng)廣州市各行業(yè)的大國(guó)工匠走進(jìn)校園現(xiàn)身說(shuō)法，傳授技藝和經(jīng)驗(yàn)，分享奮斗故事，傳承和弘揚(yáng)地方紅色文化；開(kāi)展職業(yè)技能大賽，將紅色文化傳承與職業(yè)技能訓(xùn)練相融合，如旅游管理專(zhuān)業(yè)將地方紅色文化景點(diǎn)講解納入導(dǎo)游技能大賽內(nèi)容，以練習(xí)促進(jìn)理解，通過(guò)比賽將紅色文化嵌入人心；網(wǎng)絡(luò)新聞與傳播專(zhuān)業(yè)組織的“廣州城市影像大賽”倡導(dǎo)師生拍攝地方紅色文化景觀，使文藝審美與紅色記憶加以融通，烙印在師生心里；國(guó)學(xué)院、非遺學(xué)院組織的技能大賽設(shè)定地方紅色文化主題，讓學(xué)生通過(guò)文藝作品重新走進(jìn)紅色歷史，理解革命先輩的內(nèi)心軌跡。

第二，高校思想政治教育凸顯地方紅色文化特色，要注重將“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合。所謂“引進(jìn)來(lái)”，指的是邀請(qǐng)地方紅色文化研究專(zhuān)家、革命紀(jì)念館所負(fù)責(zé)人、地方革命先輩、英雄人物、新時(shí)代勞模、大國(guó)工匠、優(yōu)秀黨員等進(jìn)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，講好親身經(jīng)歷和身邊紅色故事，以豐富多彩的選題、與眾不同的故事，將地方紅色文化記憶深深地烙印在學(xué)生情感深處。所謂“走出去”，指的是開(kāi)展“紅色行走課堂”，由老師帶領(lǐng)同學(xué)走出校園，走讀地方紅色文化實(shí)景，讓學(xué)生在紅色基地沉浸式體驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合專(zhuān)業(yè)進(jìn)行“導(dǎo)游講解、宣傳宣講、志愿服務(wù)、記者采訪、視頻制作”等研學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生在地方紅色文化實(shí)景現(xiàn)場(chǎng)更深入感悟革命先烈堅(jiān)守信念、奮勇戰(zhàn)斗的革命精神。廣州城市職業(yè)學(xué)院充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，將地方紅色文化教育與調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐、沖擊省賽獲獎(jiǎng)結(jié)合起來(lái)，組織“地方紅色文化在新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用”學(xué)生研學(xué)團(tuán)隊(duì)到中共三大會(huì)址、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所、烈士陵園、廣州起義館等20余處紅色基地進(jìn)行走讀研學(xué)，學(xué)生精神受到了一次次直抵人心的洗禮。

第三，高校思想政治教育凸顯地方紅色文化特色，要注重將“線下”與“線上”相結(jié)合。廣州城市職業(yè)學(xué)院依托線下“紅色行走課堂”，以學(xué)生為主角，通過(guò)圖文、音頻、視頻、快閃、直播等方式在學(xué)院“兩微一抖一端”官方新媒體中進(jìn)行“地方紅色文化”的充分展示、導(dǎo)讀和互動(dòng)，帶領(lǐng)更多同學(xué)走進(jìn)線上“紅色行走課堂”，通過(guò)獨(dú)特視角、慢鏡頭特寫(xiě)、情景對(duì)話表演、革命作品誦讀、人物現(xiàn)身說(shuō)法、訪談感悟等學(xué)生“喜聞樂(lè)見(jiàn)”的方式展示地方紅色場(chǎng)景、講好地方紅色故事，讓更多同學(xué)能身臨其境、深切感悟到廣州這座英雄之城革命先輩不怕?tīng)奚膴^斗精神，激發(fā)青年學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神力量，傳承紅色基因，推動(dòng)紅色教育在高校走深走新走心。 

高?？山梃b廣州城市職業(yè)學(xué)院“四融”“三結(jié)合”策略將地方紅色文化資源有效融入大學(xué)生思想政治工作，不斷提高高校思想政治教育的生動(dòng)性、感染力和實(shí)效性，推動(dòng)落實(shí)立德樹(shù)人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]習(xí)近平.用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去[J].求是，2021(10).

[2]張智.用好紅色資源培育時(shí)代新人[N].中國(guó)教育報(bào)，2021-6-3(5).

作者：廣州城市職業(yè)學(xué)院  陳菲

(編輯： 黨小麗)